De acordo com a maioria dos estudos os alunos não gostam da disciplina de Matemática. Quais serão os principais motivos que estão na base destas conclusões?

Esta é uma questão complexa, pois envolve uma enorme quantidade de variáveis que possam de alguma forma condicionar a resultados não conclusivos. Assim, como é que a Matemática é interpretada pelos mais jovens e como fomentar o gosto por esta área do saber?

 Susana Silva

Jim Purbrick  é Engenheiro de Software na Linden Lab, onde tem trabalhado com a integração da máquina Virtual Mono no Second Life. Veja a sua apresentação no Sapo Codbits, na Gare Marítima de Alcântara.

Este artigo da Guilhermina Lobato Miranda, começa por clarificar o conceito de Tecnologia Educativa e termos afins. Seguidamente são analisados os resultados mais conclusivos da investigação neste domínio, para depois serem descritos projectos em que esteve envolvida e onde a tecnologia foi usada para produzir inovação.

Leia o artigo na integra: http://sisifo.fpce.ul.pt/pdfs/sisifo03PT03.pdf

Actualmente assistimos de forma galopante ao desenvolvimento das tecnologias e ao crescimento da televisão digital. A par desta evolução é necessário fomentar uma televisão de qualidade que desempenhe de forma conjunta as funções de entretenimento, de informação e de educação junto do público mais novo. Paralelamente à preocupação, no plano tecnológico, pela substituição do analógico pelo digital, urge a necessidade de reflectir sobre a integração curricular da televisão no sistema educativo. Desta forma, é necessário envolver toda a comunidade educativa apostando numa verdadeira «competência televisiva».

Ana Luisa Gonçalves